Action Research: PEMBERIAN TUGAS MEMBUAT PETA KONSEP (MIND MAPPING) MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 7 (TUJUH) SMP NEGERI 3 KOTAWARINGIN LAMA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015






PEMBERIAN TUGAS MEMBUAT PETA KONSEP (MIND MAPPING) MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 7 (TUJUH) SMP NEGERI 3 KOTAWARINGIN LAMA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015


Oleh
Anisyah Indriastuti, S.Pd. Si.*
(Guru SMP Negeri 3 Kotawaringin Lama)
NIP 19850918 201001 2 028

ABSTRAK
Penelitian ini dilakukan sebagai bentuk peningkatan proses dan evaluasi terhadap pembelajaran di kelas. Pemberian tugas membuat peta konsep (mind mapp) diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar (kognitif) siswa Kelas 7 SMPN 3 Kotawaringin Lama Semester I Tahun Pembelajaran 2014/2015 pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup.
Subyek penelitian adalah siswa kelas 7 (Tujuh) dengan jumlah siswa 11 orang, yang terdiri dari 7 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas ( classroom action research). Data Kuantitatif didapatkan dari nilai ulangan harian setiap siklus sedangkan data kualitatif didapatkan dari pengamatan, angket dan observasi pada saat pelaksanaan siklus. Data kuantitatif dianalisis dengan analisis deskriptif komparatif sedangkan data kualitatif dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian didapatkan bahwa rata-rata kelas meningkat dari 51,82 pada siklusI menjadi 68,45 pada siklus II. Jumlah siswa yang lulus KKM juga meningkat, dari 36,7% pada siklus I menjadi 81,8 % pada siklus II. Peningkatan keaktifan belajar dilihat dari keaktifan dalam diskusi kelompok, bertanya, menjawab, melengkapi jawaban dan presentasi. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa pemberian tugas peta konsep (mind mapping), dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa.

Kata kunci : Pemberian Tugas, Peta Konsep (Mind Mapp), Hasil Belajar

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

Gambar
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN Oleh : Slamet Riyadi, S.Pd BAB I MODEL-MODEL PENGAJARAN DALAM PEMBELAJARAN IPA Selama bertahun-tahun telah banyak diteliti dan diciptakan bermacam-macam pendekatan mengajar. Pendekatan pengajaran yang diuraikan di sini didasarkan pada konsep model pengajaran yang pada awalnya dikembangkan oleh Bruce dan koleganya (Joyce, weil, dan Shower, 1992). Joyce, Weil, dan Shower (1992) memberi nama tiap-tiap pendekatan suatu model pengajaran, meskipun salah satu dari beberapa istilah lain, seperti strategi pengajaran, metode pengajaran, atau prinsip pengajaran, telah digunakan. Istilah model yang dipilih oleh joyce, Weil dan Showers digunakan untuk dua alasan penting. Pertama, istilah model mempunyai makna yang lebih luas dari pada suatu strategi, metode, atau prosedur. Istilah model pengajaran mencakup suatu pendekatan pengajaran yang luas dan menyeluruh. Istilah model pengajaran memiliki empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi atau prosedur...
Baca selengkapnya

Siklus Wilson

Gambar
Salah satu fase pada siklus wilson Berbagai tempat di bumi yang memiliki salah satu dari fase pada siklus wilson Siklus Wilson (Wilson Cycle) mengacu pada hipotesis siklus terbentuknya lempeng samudra, hingga kembali menujamnya lempeng tersebut ke lapisan astenosfer. Siklus Wilson sendiri dinamakan berdasarkan nama pengaju teori ini, yakni Tuzo Wilson.[1] Siklus ini terbagi menjadi delapan fase. 4 fase pertama disebut fase bukaan (Opening phase) sedang 4 fase selanjutnya disebut fase tutupan (Closing phase).[2] Jumlah fase di setiap versi berbeda namun memiliki inti proses yang sama. Fase Bukaan Fase A : Sebuah lempeng benua tunggal Fase B : Munculnya titik panas (hotspot) dan rifting (pemekaran lantai samudera) di tengah-tengah yang membelah lempeng tersebut menjadi dua, Laut merah dan dataran afar adalah salah satu contoh tempat terjadinya fase B. Fase C : Pembuatan Lempeng Samudera baru di antara kedua lempeng benua yang telah terbentuk sebelumnya. Fase D : Terjad...
Baca selengkapnya